Recursos Educativos - 07/10/2026

Las primeras necesidades de apoyo empiezan a hacerse visibles

Por Oxford University Press

Tiempo de lectura: 3 min

Imagen de Ángel Luis González participando en AIprendiendo a de Oxford University Press

Cómo utilizar la IA para intervenir a tiempo y adaptar en segundos cualquier enunciado: un método especialmente útil para alumnado con necesidades específicas, pero aplicable y enriquecedor para toda la clase.

Seguro que tienes en clase a ese estudiante que parece entenderlo todo… mientras estás a su lado. Sigue la explicación, responde a tus preguntas y demuestra que ha aprendido la teoría. Pero llega el momento de enfrentarse a una actividad y se bloquea: «¿Qué tengo que hacer?». Vuelves a explicárselo, a señalarle por dónde empezar, a acompañarlo paso a paso. No es que no sepa. Muchas veces, simplemente, no sabe cómo entrar en la tarea por sí mismo.

Esto es especialmente importante con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, para quien adaptar los enunciados puede ser fundamental: instrucciones más claras, pasos más cortos, menos carga lingüística y una estructura que facilite la comprensión. Pero lo que ayuda a un estudiante que necesita ese apoyo también puede ayudar a muchos otros. Porque un enunciado más accesible no rebaja la exigencia: elimina una barrera que nunca pretendimos evaluar.

La IA puede ayudarnos a hacer esta adaptación en pocos segundos. Podemos transformar un enunciado complejo en instrucciones claras y secuenciadas, manteniendo exactamente el mismo contenido, los mismos objetivos y el mismo nivel de dificultad.

Aprende a aplicarlo en este vídeo y llévate un ejemplo de prompt para ponerlo en práctica desde hoy:

🤖 Prompt listo para usar: Copia este prompt en tu herramienta de IA favorita y personalízalo según tus necesidades.

Quiero que adaptes el siguiente enunciado para facilitar su comprensión y permitir que el alumno pueda realizar la tarea con mayor autonomía.

Mis alumnos son del curso [COMPLETAR] tienen [COMPLETAR] años.

Enunciado original: [PEGAR ENUNCIADO]

Importante: no cambies lo que se pide, lo que se evalúa ni el nivel de exigencia. No resuelvas la actividad ni des pistas sobre la respuesta. Solo adapta la forma de presentar las instrucciones.

Aplica estas tres reglas:

1. Claridad lingüística: Utiliza frases cortas, de un máximo aproximado de 15-20 palabras, usa voz activa y vocabulario cotidiano y mantén los términos técnicos que sean necesarios, pero explícalos entre paréntesis o mediante un ejemplo cercano.

2. Estructura guiada y predecible: Divide la actividad en pasos numerados, explica una acción clara en cada paso y sigue un orden lógico, indica al alumno dónde está y qué debe hacer a continuación, evita presentar varias instrucciones complejas a la vez, destaca qué información es esencial en cada paso y separa la información secundaria y procura que cada paso sea breve y fácil de procesar de una sola vez.

3. Coherencia expositiva: Organiza la información con una secuencia clara: qué tiene que hacer, cómo avanzar y qué debe entregar al final, utiliza conectores que ayuden a seguir el orden de la tarea, cuando una idea sea compleja, divídela o resúmela sin perder información importante.

Recuerda: el objetivo es hacer más accesible el enunciado, no hacer más fácil la actividad.

Al final, añade una frase breve que resuma exactamente qué tiene que entregar el alumno.